Университеты и устойчивое развитие: рейтинги, практики, новые тренды

Скачать полную версию аналитических материалов

Рейтинговое агентство RAEX разработало методику и на ее основании присвоило первые индивидуальные рейтинги ответственности университетов в сфере устойчивого развития. Важнейший приоритет среди нынешних в тематике ESG для российских университетов — реализация целей устойчивого развития в тесной связи с задачами социально- экономического развития страны. Для такого подхода характерно сочетание узкоспециализированного образования в сфере ESG и отдельных модулей, встраиваемых в «традиционные» программы. Наряду с запросами бизнеса и государства на кадры, обладающие компетенциями в сфере устойчивого развития, спрос здесь чем дальше, тем больше будет определять трансформация в мировоззрении молодого поколения. А эти мировоззренческие сдвиги, в свою очередь, потребуют не только изменений в повседневной практической жизни университетов, но и структуризации, документального закрепления принципов устойчивого развития в отечественной высшей школе.

Цель проекта RAEX по присвоению индивидуальных рейтингов ответственности университетов в сфере устойчивого развития — дать на основании проработанной методики комплексную оценку деятельности вузов, исходя из научнообразовательной и просветительской миссий и с учетом эффективности экологических, социальных и управленческих практик вуза. В ходе первого этапа проекта рейтинги ответственности в сфере устойчивого развития присвоены 7 университетам. Анализ среднего уровня оценки по рейтинговым факторам показывает, что наилучших результатов университетам удается добиться в сфере соответствия их практик принципам устойчивого развития, менее очевидны достижения в просвещении и популяризации профильных знаний, а образование и исследовательская деятельность в области ESG пока не относятся к сильным местам высшей школы.

Нацеленность на реализацию задач социально-экономического развития страны лежит в основе смены приоритетов отечественной высшей школы при реализации принципов устойчивого развития. Запрос на ESG-тематику стал более прагматичным: и бизнес, и органы власти ждут от университетов не только исследований, но и готовых решений для регионального и корпоративного развития.

Для образования в сфере устойчивого развития становится всеболее характерным сочетание узкоспециализированных программ с отдельными модулями соответствующей тематики, встраиваемых в программы «традиционные». Определяющим для содержания и тех, и других становятся запросы и требования со стороны потенциальных работодателей — как на местном, региональном уровне, так и на общенациональном.

И для бизнеса, и для органов власти, предъявляющих спрос на кадры, компетентные в тематике устойчивого развития, важно глубокое понимание отраслевой специфики, знание российского законодательства, навыки управления изменениями, восприятие устойчивого развития не только как своего рода философии, но и как драйвера эффективности и управления рисками. Чем дальше, тем больше спрос на специалистов, обладающих соответствующими знаниями и навыками, будет следовать за изменениями в мировоззрении новых поколений.

Внедрение в повседневную жизнь университетов принципов устойчивого развития опирается в большей степени на документы, принятые органами власти, чем на самостоятельно разработанные акты. Однако уже сейчас отдельные вузы не только внедряют соответствующие нормы в собственные акты «верхнего», стратегического уровня, но и разрабатывают секторальные (экологические, антидискриминационные и пр.) внутриуниверситетские документы.

Конечно, детально рассуждать о каких-либо репрезентативных данных о трендах и динамике, демонстрируемых вузами в области устойчивого развития, по итогам анализа десятка с небольшим университетов (а именно столько сейчас находятся в поле нашего зрения с учетом пока незавершенных оценок) преждевременно. Тем не менее первое впечатление составить уже можно.

Довольно отчетливо прорисовывается система приоритетов вузов в области устойчивого развития. Анализируя средний уровень оценки по рейтинговым факторам, можно прийти к выводу, что наилучших результатов университетам удается добиться в сфере соответствия их практик принципам устойчивого развития, менее очевидны достижения в просвещении и популяризации профильных знаний, а образование и исследовательская деятельность в области ESG пока не относятся к сильным местам высшей школы. Короче говоря, в ESG-сфере российские университеты исповедуют принцип: соответствовать, просвещать и лишь потом учить.

ESG-приоритеты вузов — соответствовать, просвещать и лишь потом учить

Такой подход представляется вполне логичным, однако нельзя сказать, что он применяется вузами осознанно. Сравнительно высокая оценка соответствия принципам ESG связана с развитой социальной компонентой, унаследованной вузами еще с советских времен. Онлайн-курсы, учебники и контент соцсетей — элементы просветительской деятельности вузов — затрагивают чаще всего лишь отдельные компоненты ESG. Качественные комплексные образовательные программы в сфере ESG крайне редки. В результате сбалансированная высокая оценка всех компонентов рейтинга — единичное явление среди оцененных вузов.

В научно-образовательной деятельности университетов, касающейся устойчивого развития, позитивно можно оценить тот факт, что введение элементов ESG-повестки как компонента более общих образовательных программ становится распространенной практикой. УРФУ — например, в рамках программы «Мировая экономика и международный бизнес» — уделяет большое внимание дисциплинам, связанным с устойчивым развитием бизнеса, нефинансовой отчетностью, ресурсоэффективностью. РАНХиГС запустила программу «Юрист в сфере природопользования и экологии» разработанную совместно с Минприроды России. Другой обнадеживающий фактор — рост числа студентов, обучающихся по программам, связанным с устойчивым развитием, в течение последних трех лет.

Соответствие принципам ESG — сравнительно новая тема для российских вузов, а их успехи в этой области связаны в основном с еще советским заделом, традиционно ориентированным на усиление социальных аспектов деятельности университетов. В последние годы усилия госорганов конвертировались в укрепление управленческой составляющей деятельности ведущих вузов. А вот экологическую компоненту повседневной жизни совершенствуют лишь редкие энтузиасты. Среди них — РУДН, уделяющий серьезное внимание эффективному ресурсосбережению и рациональному сбору отходов. К тому же РУДН регулярно проводит семинары, тренинги, квесты и мастер-классы на эту тему, вовлекая студентов и сотрудников.

Разработка же университетами программно-стратегических документов и политик в сфере ESG находится в зачаточном состоянии, хотя наиболее продвинутые вузы демонстрируют заметные успехи в этой области.

Просветительская деятельность вузов в сфере ESG пока затрагивает преимущественно отдельные компоненты повестки устойчивого развития, тогда как взаимоувязанный комплексный подход пока остается редкостью. Потенциал использования социальных сетей как ресурса взаимодействия с целевой аудиторией пока не задействован полностью. Профильный контент фрагментарен, а тематические каналы реализованы далеко не во всех оцененных вузах. Издание собственных учебников, рассматривающих устойчивое развитие как комплексную дисциплину, — редкая практика. Тем не менее ряд вузов готовит учебники, отражающие основы устойчивого развития. УРФУ в 2025 году выпустил учебное пособие «Управление устойчивым развитием и ESG-трансформацией». РАНХиГС подготовила учебники, связанные с правовыми основами устойчивого развития, а РУДН — пособия по экономике замкнутого цикла и устойчивому управлению.

Посмотреть результаты рейтинга

Интервью экспертов размещены в разделе «Мнение рынка».