27.11.2023

| Мнение

«В своей деятельности мы, скорее, ориентируемся не на принципы ESG в чистом виде, а на активизацию участия в реализации целей устойчивого развития ООН»

Интервью с Дмитрием Александровичем Штыхно, проректором Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова.

— На сегодня в России консолидированного понимания роли и функционала вузов во внедрении принципов ESG пока не сложилось. Ряд университетов видят свою задачу в формальном соответствии ЦУР ООН, другие – в подготовке профильных специалистов, а кто-то – во внедрении ресурсосберегающих практик в повседневный студенческий быт. Основываясь на имеющемся у вашего университета опыте, обобщите, пожалуйста: ESG применительно к университету – это (в порядке приоритетности) ...

— Представляется, что принципы ESG не в полной мере комплементарны деятельности вузов, учитывают их специфику и основные функции, чтобы их можно было использовать для оценки и рейтингования университетов. Данные принципы были разработаны для стимулирования вовлечения крупного бизнеса, промышленных предприятий, финансового сектора, реализующего инвестиционные проекты, в реализацию целей устойчивого развития ООН. Поэтому данные принципы сложно использовать для оценки деятельности вузов, а показатели, выстроенные на их основе, не будут корректно отражать основные направления деятельности вузов и их влияние на достижение ЦУР. Они покрывают очень узкую сферу, не относящуюся к основной деятельности вузов.

Кроме этого, российские вузы в большинстве своем – государственные бюджетные учреждения, чья финансовая и организационная деятельность строго регламентирована, поэтому они не столь свободны для маневра, как частные предприятия. По большому счету, особого различия в финансовых моделях вузов, статьях доходов и расходов нет (поэтому нет предмета сравнения). Система управления, найм основного персонала, их квалификационные требования, должностные обязанности определены на законодательном уровне, а размер заработной платы (в значительной мере) – указом Президента РФ, и эти составляющие мониторятся Минобрнауки России на постоянной основе. Кроме того, университет – это не только сотрудники. Основной контингент – это большая и сложная, дифференцированная по разным признакам группа обучающихся (студенты разных уровней СПО и ВО, аспиранты, докторанты, слушатели ДПО), по отношению к которым принципы ESG не формулируются.

С другой стороны, в настоящее время во всем мире университеты предпринимают усилия по перенастройке основных направлений деятельности (образование, научные исследования, инновации, молодежная политика, социальная активность и т. д.) под задачи ЦУР ООН. Формируется новая модель «Университета 4.0.», характеризующаяся широкой интеграцией, социальной вовлеченностью и нацеленностью на внесение вклада в устойчивое развитие на местном, региональном, национальном и глобальном уровнях. И именно в этой плоскости может проявляться свобода маневра вуза и могут присутствовать основания для сравнения.

Ученые РЭУ им. Г. В. Плеханова провели анализ стратегий развития ведущих вузов мира, который показал, что в целевых моделях большинства из них в качестве основного направления деятельности отдельно выделяется новое направление, связанное с реализацией целей устойчивого развития, где формулируются новые стратегические задачи, в числе которых:

развитие компетенций студентов в области устойчивого развития на основе включения данной повестки в содержание образовательных программ;
проведение научных исследований и осуществление научных разработок, направленных на содействие реализации различных ЦУР;
расширение мультикультурности университетов, создание инклюзивной среды, социальная поддержка и улучшение условий жизни студентов, обеспечение равенства возможностей для всех абитуриентов и студентов;
соблюдение высоких стандартов экологической устойчивости при проектировании новых зданий и строительстве, создание и развитие умного устойчивого кампуса, снижение потребления электроэнергии;
вклад в социально-экономическое развитие общества, применение знаний и научных достижений для решения местных и глобальных проблем, содействие национальному и международному развитию.

Таким образом, ведущие университеты мира ориентируются в своей деятельности не столько на принципы ESG, сколько на ЦУР ООН и на рекомендации ООН «Цели образования в интересах устойчивого развития»[1] (доступны на сайте ООН).

Поэтому посыл «ESG применительно к университету – это…» целесообразно заменить на «университет в интересах устойчивого развития – это…» и оценивать вуз с точки зрения его вовлеченности в реализацию ЦУР.

И здесь могли бы быть предложены следующие критерии:

наличие повестки ЦУР в стратегических документах развития вуза;
наличие отдельных политик и дорожных карт по направлениям реализации ЦУР;
наличие образовательных программ разного уровня, направленных на формирование компетенций в области ЦУР, их междисциплинарность;
реализация НИР и НИОКР по тематике ЦУР и их результативность;
интеграция с индустриальными и академическими партнерами при реализации образовательной и научной деятельности в интересах ЦУР;
участие в решении социально-экономических проблем на территориальном, национальном, отраслевом уровне при взаимодействии с муниципальными, региональными, федеральными органами власти;
реализация социальных проектов для студентов, сотрудников вуза и жителей территории присутствия университета, в том числе волонтерство;
просветительская деятельность вуза по тематике ЦУР, экологии, зеленой экономики т. п.;
реализация экологических стандартов при строительстве и эксплуатации зданий и сооружений вуза, реализация принципов зеленого университета/кампуса;
развитая инфраструктура для спорта, досуга, здоровьесбережения, культурной деятельности;
формирование корпоративной культуры на принципах ЦУР (толерантности, мультикультурности, инклюзии, доступности, справедливости и т. п.);
наличие в структуре университета подразделений с функционалом создания системы внешних и внутриуниверситетских коммуникаций, направленных на информирование и вовлечение в программы устойчивого развития.

— На чей опыт – в том числе зарубежный – вы ориентируетесь во внедрении принципов ESG?

— В своей деятельности РЭУ им. Г. В. Плеханова ориентируется на опыт разных стран, для чего этот опыт специально изучался и был обобщен в аналитическом материале «Участие вузов в реализации целей устойчивого развития. Результаты мониторинга информации о тенденциях развития высшего образования в мире и в России»[2].

Также Университет ориентируется на опыт международных рейтинговых агентств, проводящих рейтинги вузов данной направленности: THE Impact, QS WUR, UI GreenMetric World University Rankings (Индонезия).

Для отечественной практики считаем лишними использовать в рейтинге показатели, связанные с техническими параметрами с подтверждением документами, которые не входят ни в какую отчетность и статистику, а также показатели гендерной проблематики, основанные на западных ценностях (к этому интервью прилагаются примеры опросников трех рейтингов).

— В вашем вузе имеются программы, ориентированные на подготовку специалистов в сфере ESG? Планируете ли вы расширять число этих дисциплин (программ), количество студентов?

Программа бакалавриата

Направление подготовки «международные отношения», программа «Глобальное устойчивое развитие»:

Программа направлена на формирование у студентов комплексного представления об особенностях современного состояния глобального устойчивого развития и международного сотрудничества в области ESG-трансформации, о подходах и практике многостороннего и национального регулирования устойчивого развития, а также о роли транснациональных компаний, малых и средних предприятий в формировании вектора развития и достижения глобального устойчивого развития. Программа удовлетворяет запросы международных компаний в конкурентоспособных специалистах в области устойчивого развития, ESG-трансформации и международных отношений и соответствует наиболее актуальным глобальным проблемам, стоящим перед современным обществом. Программа предусматривает изучение двух иностранных языков на выбор с первого года обучения.

Программы магистратуры

а) Направление подготовки «экология и природопользование», программа «ESG-трансформация предприятий». Программа готовит специалистов для предприятий по ESG-повестке – устойчивому развитию коммерческой деятельности, которое строится на ответственном отношении к окружающей среде, высокой социальной ответственности, высоком качестве корпоративного управления. Конкурентные преимущества новой программы: преподавание ряда дисциплин программы на английском языке, освоение цифровых технологий и современных методов исследования широкого перечня объектов, овладение практическими навыками эффективного менеджмента и управления продуктами, современные лаборатории с высокотехнологичным оборудованием, мультидисциплинарный подход к освоению компетенций. Наши приоритеты: сотрудничество с действующими предприятиями и участие в международных коллаборациях в сфере экологической безопасности. Все дисциплины профессиональной направленности предусматривают использование интерактивных форм обучения: тренингов, групповых дискуссий, решений ситуационных задач, кейсов и др. Многие практические занятия проходят в специализированных лабораториях и кабинетах, оснащенных современным оборудованием.

Что будет знать выпускник?

Процесс создания новых продуктов в соответствии с общей стратегией компании и потребностями целевой аудитории потребителей.
Планирование работ и комплексный многофакторный анализ производственных процессов на всех этапах создания продуктов.
Создание инновационных подходов к решению нетривиальных производственных задач.

б) Направление подготовки «экономика», программа «Зеленая экономика и управление ресурсами». Основные учебные дисциплины: бизнес-модели зеленой экономики, ресурсосберегающая политика государства, экономика и проектирование производственных процессов рециркуляции, инновационные технологии зеленой экономики, развитие безотходных технологий, современные методы оценки инвестиций в зеленую экономику, цифровая архитектура зеленой экономики, экологическое право РФ, экономика и управление возобновляемыми ресурсами.

Что будет знать и уметь выпускник?

Принимать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения и нести за них ответственность.
Проводить экономический и сравнительный анализ систем рециркуляции и моделей ресурсосбережения.
Разрабатывать, внедрять и совершенствовать проектно-экономическую деятельность в бизнес-процессы и модели зеленой экономики.
Проводить организационно-управленческую деятельность и аналитическое сравнение правовых аспектов систем рециркуляции и моделей ресурсосбережения для создания и совершенствования моделей национальной зеленой экономики.

в) Направление подготовки «менеджмент», программа «Устойчивое (зеленое) управление проектами». Программа формирует современное представление об устойчивом управлении проектами в соответствии с международным правом охраны окружающей среды, соблюдением международных договоров и конвенций. Координируется со стороны Министерства природных ресурсов и экологии РФ.

Что будет уметь выпускник?

Управлять проектным структурным подразделением хозяйственного общества на основе принципов устойчивого развития;
осуществлять устойчивое (зеленое) управление проектами на предприятиях и в организациях любой организационно-правовой формы, бизнес-структурах, в органах государственного и муниципального управления, в научно-исследовательских и консалтинговых организациях, учреждениях высшего и дополнительного профессионального образования;
применять цифровые механизмы организации эффективной проектной деятельности компании.

г) Направление подготовки «финансы и кредит», программа «Финансы устойчивого развития (ESG)». Программа направлена на формирование компетенций в области современной финансовой системы цифровой экономики, оценки и управления инвестициями в рамках ESG-трансформации бизнеса, современных финансовых инструментов зеленой экономики, использования теории корпоративных финансов в системе принятия решений, направленных на достижение целей устойчивого развития (Sustainable Development), а также на приобретение теоретических и практических навыков управления финансами и инвестициями в рамках устойчивого развития экономики на принципах ESG. Материально-техническая база: информационно-аналитический терминал «Рефинитив», правовые системы «Гарант» и «Консультант+», комплекс программ-тренажеров для проведения финансово-аналитических расчетов и оценки деловых ситуаций, программно-аналитический пакет STATISTIKA, комплекты электронных учебных кейсов. ЭБС, информационный ресурс и база данных научных знаний (российский аналог Eurovoc) для организации проведения студенческих НИР, разработки публикаций и магистерских диссертаций. По результатам конкурсного отбора, проводимого управлением по международной деятельности, студенты имеют возможность пройти стажировку в вузах Европы и США.

Программы дополнительного профессионального образования

а) «Экономика малой энергетики». Программа разработана совместно с Московским областным центром научно-технической информации (ЦНТИ) – филиалом ФГБУ «Российское энергетическое агентство» Минэнерго России. Целью реализации программы повышения квалификации является совершенствование профессиональных компетенций руководителей и специалистов организаций и предприятий отраслей ТЭК в вопросах, связанных с основными направлениями государственной политики развития и распространения прорывных технологий в сфере энергетики, в том числе технологий использования возобновляемых источников энергии и распределенной генерации, с учетом динамики роста малой распределенной энергетики и ее региональными особенностями, оценкой и прогнозированием финансово-экономической эффективности развития малой энергетики, необходимых для повышения профессионального уровня и эффективности работы.

б) «Бизнес-трансформация организации на принципах ESG. Интенсив» Программа направлена на изучение инновационных и эффективных методов бизнес-трансформации на принципах ESG, востребованных как в крупных и средних российских компаниях, так и российских представительствах международных компаний, организациях государственного сектора, институтах развития, общественно-деловых и профессиональных объединениях, консалтинговых, рейтинговых, экспертных и исследовательских агентствах. Особо интересна программа будет руководителям и специалистам корпоративных блоков IR, GR, PR, RM, менеджерам подразделений КСО и устойчивого развития, корпоративного управления, руководителям межфункциональных рабочих групп по разработке ESG-стратегий и ESG-практик, руководителям и командам проектов устойчивого развития.

в) «Создание устойчивой системы обращения с твердыми коммунальными отходами в России».В результате освоения программы обучающийся должен знать принципы расширенной ответственности производителей и особенности регулирования обращения с отходами от использования товаров; стратегии и принципы разработки территориальных схем обращения с отходами, уметь оценивать эффективность мероприятий в области обращения с твердыми коммунальными отходами с точки зрения минимизации воздействия на окружающую среду, в том числе в части защиты климата.

г) «Основы и принципы экономики замкнутого цикла». В результате освоения программы обучающийся должен знать принципы экономики замкнутого цикла и функционирования системы обращения с отходами, уметь анализировать систему обращения с отходами с позиции реализации принципов экономики замкнутого цикла, владеть навыками составления концепций развития системы обращения с отходами и обоснования планируемых мероприятий с учетом принципов экономики замкнутого цикла.

д) «Проектирование и эксплуатация комплексов по переработке отходов». Главным в программе повышения квалификации является совершенствование профессиональных компетенций, сотрудников и специалистов, вовлеченных в процессы управления системой обращения с ТКО, профильных специалистов и представителей исполнительных органов государственной власти на федеральном и региональном уровнях, принимающих решения в области обращения с отходами.

В результате освоения программы слушатель будет знать:

основные элементы построения эффективных систем обращения с отходами на федеральном, региональной и муниципальных уровнях;
способы управления ресурсным потенциалов отходов и обеспечения безопасности при их захоронении.

Кроме того, учащиеся смогут приобрести следующие навыки:

работа с научной, нормативно-правовой и технической документацией, концепциями, планам и программами развития в области обращения с отходами;

обоснование и оценка эффективности мероприятий по критериям устойчивого развития, обеспечения безопасности окружающей среды и климатически нейтрального обращения с отходами.

е) «ESG в лесной промышленности: управление углеродными активами биома леса». Программа реализуется совместно с Пекинским университетом лесного хозяйства (Китай). На программе повышения квалификации «ESG в лесной промышленности: управление углеродными активами биома леса» в формате видеокурса слушатели изучат:

цели устойчивого развития в практике бизнеса;
ESG-стратегии в видении различных акторов мировой политики;
ключевые тренды в устойчивом развитии и их влияние на нашу жизнь;
ESG-рейтинги (рэнкинги) и индексы;
программы Европейского союза «Зеленый курс» до 2030 года;
федеральные и международные стандарты по ESG-отчетности;
особенности зеленого финансирования;
принципы социально-экологической ответственности в продвижении товаров;
базовые принципы корпоративного управления в парадигме устойчивого развития;
технологии декарбонизации;
основные ошибки при реализации ESG-стратегий;
современное состояние торговли углеродными активами биома леса и запасами улавливаемого углерода в Китае;
методы учета выброса парниковых газов и принципы ведения отчетной документации при учете углеродного баланса леса;
существующие проблемы и тенденции в управлении углеродными активами биома леса и углеродными кредитами экосистем улавливания атмосферного углерода;
концепцию многоцелевого планирования устойчивого развития лесов, включая макростратегические цели в области лесоводства, программы лесопользования, «идеальные леса», «цифровые леса» и т.д.;
основные проблемы, связанные с торговым оборотом углеродными активами биома леса, в частности углеродными кредитами улавливания атмосферного углерода;
динамическую модель роста и накопления фитомассы леса;
основные продукты, торгуемые на углеродных биржах Китая: углеродные кредиты на выброс и на улавливание атмосферного углерода; требования к организациям – участникам рынка, порядок сертификации и регистрации, порядок получения сертификатов;
порядок выхода отечественных и зарубежных предприятий на углеродную биржу Китая – правила регистрации, этапы сертификации, порядок работы;
методологические особенности и дорожную карту переориентации цифровой платформы мониторинга лесного хозяйства на использование ее при работе с другими экосистемами (сельскохозяйственные угодья, луга, болота и пр.).

ж) «Руководитель департамента декарбонизации». Целью реализации этой дистанционной программы является подготовка специалистов для государственных и частных корпораций (в том числе в военной сфере) по управлению процессом декарбонизации с точки зрения управленческого учета, а также формирование базовых технологических знаний.

Во время энергетического перехода сокращение выбросов парниковых газов и переход к зеленымтехнологиям – основной мейнстрим. Обязательства о полной декарбонизации (переход к низкоуглеродной экономике) уже приняли или рассматривают более 140 стран мира. Инвестиции в российской экономике в сокращение выбросов углерода и метана по разным подсчетам составят 80 триллионов рублей. Соответственно, подготовка специалистов в этой сфере – задача номер один.

Масштаб задач, стоящий перед будущими подразделениями декарбонизации выходит за рамки технологических процедур и затрагивает различные сферы управленческой деятельности предприятия.

Данный курс будет готовить специалистов для государственных и частных корпораций (в том числе в военной сфере) по управлению процессом декарбонизации с точки зрения управленческого учета, а также сформирует базовые технологические знания.

з) «ESG-трансформация. Базовый курс». Программа направлена на изучение инновационных и эффективных методов бизнес-трансформации на принципах ESG, востребованных в крупных и средних российских компаниях, российских представительствах международных компаний, организациях государственного сектора, институтах развития, общественно-деловых и профессиональных объединениях, консалтинговых, рейтинговых, экспертных и исследовательских агентствах.

Содержательные особенности дистанционной программы:

уникальное соединение маркетинговых и экономико-управленческих ESG-технологий;
работающие инструменты успешного внедрения ESG-технологий в практику бизнеса от профессионалов;
анализ факторов, способствующих и препятствующих внедрению практики ESG-интеграции;
практико-ориентированные методы оценки соответствия ESG-критериям: от простейших до специфических.

— Вступает ли РЭУ в кооперацию с другими вузами (в том числе зарубежными) для внедрения принципов ESG? На этой кооперации как-то сказался разрыв и ослабление связей с университетами из недружественных стран?

— В 2022-2023 годах ряд европейских вузов приостановили свои контакты с Российским экономическим университетом имени Г. В. Плеханова по межвузовским обменам студентами и преподавателями до разрешения ситуации. Студенты этих стран, а также приглашенные преподаватели прервали свое обучение и работу в университете по рекомендации своих правительств и покинули Россию. Однако возникшие ограничения не являются полным разрывом международных связей и преградой для продолжения международного взаимодействия.

С учетом новых реалий наш университет переориентирует векторы своего международного сотрудничества в направлении дружественных стран из СНГ, Центральной и Южной Америки, Ближнего и Дальнего Востока, Южной и Юго-Восточной Азии. Вузы данных регионов интересны университету в плане взаимодействия в сфере содействия экономическому, технологическому и инновационному развитию. Уже реализуется запланированное расширение сотрудничества с партнерами из Казахстана, Монголии, Китая, стран Юго-Восточной Азии, Индии, Ирана, Пакистана, государств Ближнего Востока. Заключены новые соглашений о сотрудничестве с вузами и индустриальными партнерами из Армении, Беларуси, Боснии и Герцеговины, Бразилии, Индии, Китая, Малайзии, Мексики, Сербии, Сирии, Таджикистана и Узбекистана, в том числе для реализации сетевых образовательных программ по проблемам ESG. Так, в октябре 2023 г. начнется реализация программы ДПО по ESG-трансформации организации лесной промышленности совместно с Пекинским университетом лесного хозяйства.

— Какие этапы во внедрении принципов ESG в повседневную управленческую практику и жизнь вашего вуза уже пройдены и какие предстоят? Как устроено управление процессом внедрения ESG-принципов в жизнь университета? Что из достигнутого вызвало наибольшие трудности и почему? Кем и как стимулируется этот процесс, как оценивается эффективность достигнутого (политики, отчеты, КПЗ и способы их отслеживания)?

— РЭУ им. Г. В. Плеханова в своей деятельности скорее ориентируется не на принципы ESG в чистом виде, а на активизацию участия в реализации ЦУР ООН. В университете формируются элементы системы управления этим процессом:

задачи по содействию ЦУР, с акцентом на климатическую повестку, включены в «Программу развития РЭУ им. Г. В. Плеханова до 2030 г.»;
ежегодно ректор университета выступает ведущим спикером и модератором секций на ПМЭФ, ВЭФ, Российской энергетической неделе по проблемам климатической повестки и устойчивого развития;
утверждены и размещены на сайте «Политика в области прав человека» и «Политика в области устойчивых закупок»;
в число утвержденных ученым советом приоритетных направлений научных исследований включены направления, связанные с зеленой экономикой, их проведение поддерживается за счет внутренних грантов;
созданы научные подразделения, занимающиеся исследованиями в области низкоуглеводной экономики, устойчивых финансов, новых материалов, а также эколого-экономической экспертизой;
создан «Молодежный портал по климату и экологии» (https://eco.rea.ru/), направленный на поддержку и продвижение политики и механизмов «еленой экономики;
реализуется проект по сознанию экосистемы «зеленый университет», который включает в себя поведенческие, технические, административные, образовательно-просветительские, воспитательные и имиджевые аспекты, что позволяет в реальной среде прививать студентам необходимые зеленые компетенции и верную модель экологического поведения.

Он включает в себя следующие направления:

зеленый кампус: раздельный сбор мусора, энергосбережение, водосбережение, ответственное потребление (закупки);
экообразование и экопросвещение:

– реализация образовательных программ в области зеленой экономики;

– введение курса по выбору «зеленая экономика»;

– введение отдельных треков, состоящих из 3-4 дисциплин, затрагивающих управленческие, финансовые, производственные, кадровые и другие аспекты зеленой экономики в учебные планы по направлениям «экономика» и «менеджмент»;

организация социальной рекламы в кампусе, проведение открытых лекций, посвящённых экокультуре;
создаются условия для развития эковолонтерства. В рамках студенческого волонтерского центра действует экологическое направление, где студенты-волонтеры организуют мероприятия и акции экологического характера (сбор макулатуры, батареек, экологические субботники, транспортные программы, акции по озеленению территорий университета и т. п.), проводят фестиваль «ВузЭкоФест». Активисты-волонтеры запустили программу «Экологика» с видеовыпусками по различной экопроблематике, а также проект "Создай эко", у которого много идей и планов по развитию экологического движения в университете.

— Ведет ли ваш вуз (сверх образовательной деятельности) какую-либо работу по пропаганде ESG-принципов? Какую аудиторию вы считаете при это целевой?

— РЭУ ведет просветительскую деятельность по экологической проблематике, климатической повестке, принципам ESG через Молодежный портал по климату и экологии, участие ректора и представителей университета в форумах и конференциях, выступления экспертов университета в СМИ, работу в школах и колледжах, в рамках просветительских программ проекта «Демография» и др. Целевая аудитория очень широкая – от школьников, студентов до пенсионеров, от работников предприятий до руководителей, от представителей муниципальной власти до федеральных служащих.

Кроме того, университет публикует на своем сайте ежегодные отчеты о проделанной работе (образовательной, научной, общественной) в рамках тех ЦУР, по которым подает информацию в международные рейтинги.

[1] https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444_rus/PDF/247444rus.pdf.multi

[2] https://www.xn–p1ag3a.xn–p1ai/~file/24688/%D0%9C%D0%9E%D0%9D%D0%98%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%9D%D0%93+%E2%84%96+9_%D0%A3%D0%A7%D0%90%D0%A1%D0%A2%D0%98%D0%95+%D0%92%D0%A3%D0%97%D0%9E%D0%92+%D0%92+%D0%A0%D0%95%D0%90%D0%9B%D0%98%D0%97%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%98+%D0%A6%D0%95%D0%9B%D0%95%D0%99+%D0%A3%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%99%D0%A7%D0%98%D0%92%D0%9E%D0%93%D0%9E+%D0%A0%D0%90%D0%97%D0%92%D0%98%D0%A2%D0%98%D0%AF.pdf