ESG-трансформация компаний в сотрудничестве с вузами – совместные проекты Татнефти и ВШН

Здесь размещены презентации с вебинара, но их намного интереснее смотреть онлайн.

Презентация Александра Дьяконова, ректора Альметьевского государственного технологического университета «Высшая школа нефти», директора Передовой инженерной нефтяной школы.

Презентация Юрия Василенко, первого проректора Альметьевского государственного технологического университета «Высшая школа нефти».

Презентация модератора

На этой странице вы можете посмотреть видеозапись вебинара. Чтобы получать материалы на почту, регистрируйтесь на вебинары и подключайтесь к трансляции в Zoom.

Посмотреть в «ВК Видео»

Посмотреть на Rutube

Ирина Саблинская:

Добрый день, дорогие зрители, спасибо всем, кто подключился. Меня зовут Ирина Саблинская, в эфире вебинар из цикла RAEX-Sustainability.  Сегодня будем говорить на интересную тему, она интересна для RAEX по многим причинам, в том числе по тому, что у нас сегодня в гостях и университет и компания. Мы очень любим, когда в рамках наших вебинаров и цикла устойчивого развития удается найти какую-то тему, объединяющую эти два направления работы рейтингового агентства. Потому что у нас и рейтинги университетов, ESG-рейтинги компаний, рэнкинги... И когда все это соединяется, мы очень сильно радуемся всей редакцией.

Сегодня тема звучит так: «ESG-трансформация компаний в сотрудничестве с вузами». У нас сегодня будет три гостя. Сейчас я запущу свою презентацию, чтобы их представить. Должно быть, видно.  Итак, «ESG-трансформация компаний в сотрудничестве с вузами - совместные проекты Татнефти и ВШН».

В программе у нас сегодня будет история сотрудничества, индустриальное партнерство и деятельность «Высшей школы нефти» по эффективному взаимодействию образования, науки, производства вместе с компанией.

Спикер у нас сегодня Александр Дьяконов, это ректор университета «Высшей школы нефти» Альметьевского государственного технологического университета и директор Передовой инженерной нефтяной школы.

И Юрий Василенко — это первый проректор Альметьевского государственного технологического университета «Высшей школы нефти».

Здравствуйте, коллеги, спасибо большое, что подключились к сегодняшнему мероприятию. Также в спикерах у нас заявлен Андрей Глазков, начальник управления по работе с персоналом «Татнефти». Но у нас возникли небольшие технические проблемы с его подключением вначале, поэтому я надеюсь, что у него получится подключиться, услышать меня, услышать наших спикеров и написать в чат, что всё получилось, чтобы мы дали ему доступ к микрофону и камере. Пока я не вижу, чтобы это получилось сделать, поэтому... А! Андрей пишет: подключился! Прекрасно! Сейчас я его добавлю.  Я сделала вас соорганизатором, чтобы вы могли включать камеру и микрофон, и я вас вижу.

Андрей Глазков:

Коллеги, добрый день.

Ирина Саблинская:

Здравствуйте! Отлично, прекрасно, что получилось подключиться. Мы вас видим и слышим, надеюсь, что теперь в обратную сторону сигнал тоже проходит. Из-за технических проблем с подключением на тесте мы не успели разобраться, кто начинает сегодняшний вебинар, с чьего выступления мы начнем. Если у вас есть предпочтение или вы заранее проговорили между собой, можно про это сказать. А так, пока мы обсуждали и организовали вебинар, в списке спикеров первым значится Андрей Глазков. Андрей, здравствуйте. Если вы готовы, если есть презентация, пожалуйста, запускайте.

Андрей Глазков:

Я, наверное, вводные слова скажу, да, потому что ключевая, наверное, история, ключевая миссия, ключевые ценности у нас, наверное, едины, что и в компании, и в нашей замечательной «Высшей школе нефти». Тут вуз не просто партнер, а действительно тоже выступает одним из таких центров не только ESG-трансформации, вообще трансформации, да, благодаря Передовой инженерной школы.

Сегодня мы, конечно, больше поговорим про ESG-повестку и о том, как университет тоже включен и в те программы, которые запускает компания, а где-то наоборот сам уже инициатором выступает среди молодых работников, ну и, безусловно, будущее поколение.

Наверное, главный посыл у нас, наша миссия, нашей кампании — мы вместе создаем энергию жизни и новые решения для устойчивого будущего.  Вот, наверное, в самой миссии уже заложено то направление, вектор развития, вектор движения компании и всей нашей образовательной экосистемы. Мы рассматриваем и саму компанию как часть образовательной экосистемы, поскольку на протяжении всей жизни мы чему-то учимся, постигаем какие-то новые знания, реализуем какие-то проекты, ну и соответственно вносим вклад в устойчивое будущее. Но, безусловно, центром нашей образовательной экосистемы является «Высшая школа нефти», наш замечательный университет, который готовит нам кадры и вместе с которым мы реализуем большую повестку. 

Вот здесь я хотел бы, наверное, чуть-чуть слово передать Александру Анатольевичу. Он расскажет о той совместно разработанной стратегии развития университета, а дальше я уже вместе с Юрием Валерьевичем расскажу о тех, наверное, может быть, мне покажется, интересных проектах и инициативах, которые мы вместе реализуем, которые, наверное, приносят успех, в первую очередь, для правильного формирования мировоззрения будущего, мировоззрения поколений будущего, в том числе и детей, но и, наверное, через детей мы еще и пытаемся воздействовать на взрослых.  Да, андрогогика — это очень сложная, сложная тема, сложная наука, но благодаря, в том числе, «Высшей школе нефти» мы активно развиваем и наших уже действующих работников и воздействуем на взрослое поколение. Поэтому слово я хотел бы передать Александру Анатольевичу, а дальше я с радостью расскажу о тех интересных инициативах и тех интересных проектах, в которые вовлечены ребята, которые нам помогают совместно реализовывать нашу ESG-повестку. Спасибо.

Ирина Саблинская:

Спасибо большое, Андрей Александрович. Тогда спасибо, Андрей, за начало, передаю вам микрофон.

Дьяконов Александр:

Спасибо. Я хотел... Сейчас поделюсь презентацией. Уважаемые коллеги, рад вас всех приветствовать. И как вот первый спикер Андрей Александрович Глазков сказал в начале, действительно, у нас такой уникальный проект, которым мы гордимся.  Мы вот все здесь втроем присутствующие и даже коллеги, которые наши подключены по видеоконференцсвязи, живем этим проектом и действительно вкладываем все лучшее, что видим внутри компании, что видим за пределами компании. И стараемся, что действительно вот та образовательная экосистема, которая создается у нас в Альметьевске, которая создается компанией «Татнефть», это было вот таким... сейчас можно назвать, что это алмаз, да.

Мы вот с каждым годом, с каждым днем всё больше и больше делаем огранку, и вот через некоторое время мы уже представим такой действительно бриллиант. И вот мы работаем, и вот сегодня я хотел представить стратегию развития до 2030 года. 

Наверное, тут надо сказать, что развитие и вообще стратегия развития, вот трансформация университета, ну, она, наверное, действительно не может как бы вот остановиться на каком-то одном моменте, да, что вот мы написали стратегию, начали какие-то трансформационные процессы.

Трансформация университета — это, скорее всего, такой процесс, который сопровождает университет постоянно. И именно вот этот процесс постоянной трансформации и дает те результаты, о которых мы будем дальше говорить.

Это появилось сегодня на пустом месте. Андрей говорил то, что и компания здесь вкладывает очень много и вообще выступает во многих вопросах, которые, с первого взгляда, бы казались, немножко не касаются компании.  Да, это нефтяная компания, крупная, ВИНК - вертикально интегрированная нефтяная компания. Как ни удивительно, компания всегда задумывается, и это еще началось с момента создания, с момента открытия уникального гигантского нефтяного месторождения, Ромашкинского месторождения, на котором мы находимся, что, вот только появилась здесь компания, и сразу здесь появился учебно-производственный комбинат, необходимо готовить кадры.

Компания сразу понимает, что необходимо готовить кадры здесь именно, да, на том месте, где происходят все производственные процессы, где производятся все... решаются все задачи, которые необходимы компании.

И вот наш университет, он практически одновременно является с созданием компании. Дальше компания понимает, что образование — да, это всё хорошо, появляются инженерные кадры. Компания понимает, что необходимо проводить прорывные исследования, поскольку эти исследования дают те результаты — повышение нефтеотдачи и повышение производительности труда. И здесь же создается в Бугульме институт «ТатНИПИнефть» — это научно-исследовательский и проектный институт. 

То есть, уже в то время здесь была заложена такая вот научно-технологическая и образовательная основа, что компания постоянно думает о том, что необходимо готовить кадры, необходимы исследователи, необходимы изобретатели. И вот это все, конечно, является фундаментом, на котором мы уже работаем.

Вот я, например, работаю здесь с 2020 года, в этом году — 5 лет.  Андрей Александрович скоро будет уже работать здесь 10 лет. И действительно, это нас вдохновляет — это вот ежедневное, еженедельное, ежемесячное участие самой компании вот в этих всех процессах.

Поэтому тут вот я хотел сказать, что мы не первооткрыватели, мы здесь стоим на большом научно-техническом заделе, который компанией был создан еще с 50-х годов прошлого столетия.

Что из себя сегодня представляет «Высшая школа нефти»?  Мы стали университетом только в том году, до этого мы были институтом, Альметьевским государственным нефтяным институтом. И в День российской науки в прошлом году распоряжением руководителя Республики Татарстан Рустамом Нургалиевичем Миннихановым нам присвоен статус университета.

Вот здесь представлены основные, наверное, показатели, да, коротко, в левой части, на 2025 год, что мы имеем по образовательной части, ну, это порядка 1750 студентов, мы небольшой вуз. Это все виды подготовки, начиная от бакалавриата, магистратуры, заканчивая аспирантурой, ну и, конечно же, у нас большой класс работ, посвященный научно-исследовательской работе, которая проводится в университете. 

Здесь можно было бы отметить еще инновационную деятельность. Здесь тоже мы являемся, наверное, одним из таких примеров, когда на базе университета создается малое инновационное предприятие, которое действительно изменяет, в том числе даже, отрасль за счет уникальных своих экспертных компетенций.

Есть такое малое инновационное предприятие «НЭС ПРОФЭКСПЕРТ» — уникальный проект, который тоже реализуется с 2020 года. Сейчас только численность этой компании составляет 600... более 600 человек, да, если смотреть на университет, то нас всего там более 400.  То есть наша компания уже переросла наш университет. И те уникальные услуги, которые она оказывает, и те исследования, которые там проводятся, это, конечно же, дает возможность вовлекать в эти проекты наших студентов, это и дальнейшее трудоустройство наших студентов. Ну и конечно же здесь университет выступает как площадка для последующего дополнительного профессионального образования и профессиональной переподготовки.

Ну и в рамках, наверное, нашей сегодняшней темы, очень важно отметить, что эта компания является единственной компанией в России, которая зарегистрирована в ООН по валидации и верификации парниковых газов. А также эта компания очень широким спектром работ участвует в энергоаудитах и в энергообследовании технических и технологических объектов.

И опять же тут я хотел отметить, что это не просто компания, которую мы создаем и которая приносит нам доход. Это, в первую очередь, инструмент для вовлечения в ее работу наших студентов, чтобы наши студенты получали те компетенции, которые сегодня необходимы из реальных примеров, из реальных кейсов, из реального производства. 

Также вот хотел отметить, что одно из таких тоже направлений, ярких, — это конструкторское бюро, это тоже такое небольшое подразделение в университете. Ну, как небольшое... 51 студент и более 20 сотрудников там работают. Это тоже выросло из маленького подразделения, которое сейчас доросло до подразделения, которое оказывает услуги по реинжинирингу, по созданию BIM-моделей, по лазерному сканированию и опять же здесь вот главная наша идея, что все, что мы создаем, это создается для студентов, чтобы у студентов была возможность на реальных проектах работать с профессионалами и получать уникальные компетенции из реального производства.

Вот здесь вот наш показан образ университета 2030. Вот, наверное, основная идея, над которой мы работали последние там 2-3 года, — это трансформация университета, то есть это тот образ, кем должен стать университет. И вот сейчас нами принята такая стратегия, что университет должен перейти просто из сервисной функции, когда университет готовит специалистов для отрасли.  Нет! 

Университет сегодня в первую очередь должен проводить такие прорывные исследования, которые бы позволяли нашим партнерам, но в первую очередь компании «Татнефть», становиться лидером на определенных рынках. То есть, в университете должна создаваться такая среда, должны создаваться такие коллективы, которые реально могут разрабатывать новые технологии, реально могут создавать новое оборудование.  И вот за счет такой работы мы должны делать наших партнеров ведущими компаниями в мире. И, конечно же, образование — оно всегда на первом месте в университете, но надо понимать, что образование это должна быть производная, в том числе от научных исследований, чтобы всегда новые знания шли конкретно из научных исследований, чтобы, опять же вот я возвращаюсь к тому тезису, чтобы наши студенты учились на реальных производственных кейсах, на реальных исследовательских кейсах.  Поскольку вот мы и с Андреем, и с коллегами из компании давно уже убедились, что исследовательская компетенция для инженера — это одна из главных компетенций, то есть он должен постоянно стремиться к получению каких-то новых знаний, которые бы позволяли прирастать и прикладной науке и соответственно тем разработкам, которые получается в университете.

Мы говорили, что мы часть образовательной экосистемы, вот здесь вот показано, как говорит генеральный директор компании «Татнефть» Наиль Ульфатович Маганов, что образовательная экосистема «Татнефти» — это образование от дошкольного до бюста на Аллее славы. Ну и вот здесь он тоже вот так вот показано, что это начиная от дошкольного образования, среднего, образования среднее профессиональное…

Андрей Глазков:

Саш, перебью.

Будущих мамочек мы тоже учим, поэтому еще с утробы даже в процессе контакта.

Дьяконов Александр:

Закладываем наши ценности с молоком, можно так сказать.

Андрей Глазков:

Абсолютно точно.

Дьяконов Александр:

И конечно же здесь вот Андрей вначале говорил, что одним из основных элементов — это высшее образование, это «Высшая школа нефти». Мы не ограничиваемся только образовательной экосистемой «Татнефти».  Вначале я говорил, что здесь создана и уникальная научно-инновационная экосистема компаний, и мы тоже вот с теми компаниями, которые здесь представлены, занимаем определенную нишу. И мы не разделяем как бы зону своих ответственностей или направлений исследований. Мы всегда думаем, как нам кооперироваться, какие проекты у нас могут реализовываться совместно, и кто с кем может как бы усиливать эти команды.

Вот в последнее время это активно у нас получается и продвигается с отраслевым институтом «ТатНИПИнефть», где студенты уже с первого курса погружаются в реальные проекты. Вот, наверное, уникальный еще компонент такой, про который можно отметить, что у нас студенты, практические занятия и лабораторные занятия проводят в научно-исследовательском институте и не на каких-то модельных примерах, а вот когда проводятся определенные исследования, они приходят и на реальных примерах смотрят как это все происходит, делают замеры, делают протоколы и в дальнейшем используют уже своих учебных целях. 

Вот здесь показан наш уникальный кампус «Высшей школы нефти». Его строительство началось в 2019 году, и это, конечно, вот та инфраструктура, на которой сейчас развивается все то, о чем мы говорили. Это, во-первых, и уникальная инфраструктура для студентов, это два общежития, на сегодняшний день два, это учебно-лабораторный корпус, это лабораторно-исследовательский корпус и вот здесь это, ну, сверху, наверное, не так видно, а вообще это такая замкнутая система, которая связана теплыми переходами, когда студент может из общежития попадать в учебный корпус, проходить свои учебные занятия. А во второй половине дня или в рамках своего образовательного процесса он идет в лабораторно-исследовательский корпус и проводит там либо исследовательскую часть своей работы, либо проектную какую-то, либо в рамках просто учебного процесса. 

Но, вот здесь очень важные элементы, вот они показаны пока здесь под цифрой 8 и 9, — это жилой комплекс, это вот... Но чего сейчас не хватает всем университетам? Это жилого фонда для того, чтобы мы могли приглашать ведущих преподавателей из России, со всего мира. Предоставлять им действительно конкурентные условия проживания, можно сказать, что это жилье такое бизнес-класса, очень комфортабельное. И самое главное, в этой экосистеме у нас с первых дней функционирует детский садик. То есть, преподавателям не надо водить своих детей там в другой район, здесь же у нас детский садик.  У нас здесь имеется спортивный комплекс тоже открытого формата. В первой половине дня он работает для студентов, во второй половине — это для сотрудников и жителей вообще нашего кампуса.

Ну и вот даже сейчас, по прошествии всего лишь 5 лет, мы поняли, что нам необходимо развиваться. И вот здесь вот показан объект номер 5 — это еще одно новое общежитие, которое сегодня проектируется и будет закладываться в этом году — это еще общежитие на 800 мест.

Ну и вот под номером 7 тоже хотелось бы отметить, что в этом году это общественный центр, это уникальный такой объект.  Он, во-первых, уникальный по архитектуре и по содержанию. И концепция кампуса — это открытая территория, чтобы была возможность, и чтобы это становилось частью города, частью образовательной, частью культурной города. И вот с первых дней строительства общежития учебного корпуса это действительно стало таким центром города и, наверное, таким ярким маркером подтверждения этого.

Всегда мы говорим, что вот в первую очередь это появление молодых мам с колясками, когда они у нас гуляют здесь.  А второе — как только построили наше здание, все свадьбы города приезжают и фотографируются, и проводят все свои церемонии на территории кампуса. Это, конечно же, тоже такой знак, что, действительно, это точка развития города юго-востока Татарстана и вообще всей республики.

Вот здесь вот показанный коротко учебно-лабораторный корпус, его возможности. Я здесь не буду останавливаться. Это, конечно, надо приезжать и смотреть, тут действительно есть что посмотреть.  Это не стандартный проект, это занималось специализированное архитектурное бюро из Москвы и полностью разрабатывало вот этот проект и сопровождало на протяжении всего строительства.

И также вот лабораторно-исследовательский корпус, про который я тоже говорил, что все исследования — это наша такая научно-исследовательская мека, можно сказать, где проводятся все наши исследования, где проводятся все наши проектные задачи реализовывают наши студенты. Вот она тоже открыта в 2022 году.

Когда мы вышли на тот этап, на котором мы находимся, мы, конечно, для себя задавали вопрос, вот образ будущего, чем должен заниматься университет. И этот вопрос тоже, как ни странно, решался вместе с компанией. Это такой очень долгий процесс был, очень много итераций было, очень много подразделений было подключено, начиная уже не говоря о личном участии генерального директора. И вот за счет таких итераций нам удалось сформировать образ будущего технологии до 2030 года. И он у нас состоит, начиная там, от цифровых месторождений, нефтегазового инжиниринга, технологий энергоперехода и моделей устойчивого развития, в том числе, конечно же, мы тут больше части говорим про биотехнологии, про автономные энергосистемы, про возобновляемую энергетику. И вот сейчас это для нас тема IT, относительно которых наш университет развивается. 

В соответствии с этим у нас четко сформированы направления научных исследований. Мы понимаем, что научные исследования — это хорошо, необходимо только под них еще и формировать соответствующие научные коллективы. Мы стараемся привлекать лучших лидеров научных исследований в наш университет, но понимаем, что нам необходимо и самим готовить кадры.  Поэтому у нас активно сейчас развивается аспирантура.

Вот в этом году у нас семь программ аспирантуры, с того года у нас появилось 2 дополнительных программы аспирантуры. И, конечно же, мы сейчас активно развиваем и формируем научно-исследовательскую инфраструктуру, вот которая показана здесь. Но перед нами стоит очень амбициозная задача — это и увеличение доли университета от доходов, приносящих на одного НПР, вот сегодня у нас это 3,3 миллиона, можно сказать, что мы входим, если я не ошибаюсь, в 10-ку или в 5-ку университетов по данному показателю. И вот еще такие амбициозные показатели стоят по доле обучающихся. И, конечно же, мы еще дальше будем говорить, и коллеги будут по уровню вовлеченности наших преподавателей в научно-исследовательскую деятельность.

Здесь показана такая крупными мазками программа научных исследований, чем мы сейчас занимаемся, какие вызовы стоят у нас до 2030 года.  Но и всегда мы в университете делаем срез и, конечно же, смотрим, какие у нас получаются результаты. Поскольку мы все люди, работающие в университетах, связанные с научными исследованиями, мы понимаем, что научными исследованиями можно заниматься всю жизнь, но не получить никакого результата. А поскольку мы направлены всегда на получение результата, вот некоторые результаты тоже представлены вот на этом плакате, слайде — это и направление по интегрированному моделированию нефтяных месторождений, это направление, которое было обозначено и конструкторско-технологической подготовкой.

Ну и вот как показатель, наверное, вовлеченность в проекты. Вот снизу показано, это 6 докторов, 12 кандидатов, 111 научных работников, 17 аспирантов и, что самое главное, это 129 студентов участвуют в той или иной роли в выполнении таких крупных научно-исследовательских проектах.

Здесь показана наша модель формирования новых научных проектов, и, наверное, самое основное, что я здесь хотел, не буду останавливаться, — что мы все-таки распределяем между нами, вот была показана научно-исследовательская инфраструктура компании, между теми участниками, которые участвуют, распределяем задачи по уровню готовности технологий. Все-таки университет берет начальную стадию выполнения НИР и НИОКР до определенной стадии, скорее всего, это заканчивается на пятой, и уже, начиная с уровня готовности 6 и 9, начинают работать научно-исследовательские институты и те компании, которые уже реализуют технологии либо производят то оборудование, которое было спроектировано в начале этого проекта. 

Большая часть изменений, которые у нас сейчас происходят, — это, конечно же, изменение модели подготовки инженеров. Вот и изменение вообще подхода к образовательному процессу, поскольку, как мы говорим, чтобы все знания шли из науки в образование, то, конечно же, как следствие и меняется модель подготовки инженерных кадров. Вот сегодня мы работаем над такой моделью подготовки, которая, на наш взгляд, позволит сократить подготовку инженерной команды в 2 раза. И здесь мы говорим о магистратуре, которая реализуется в рамках передовой инженерной нефтяной школы.

Здесь основная идея, что в рамках проекта готовится команда. У команды есть... у каждого человека в команде есть определенная роль, за которую он отвечает. И вот за время подготовки этой команды, за время 2 лет, формируется действительно такая рабочая команда, которая не требует какой-то адаптации какого-то периода вхождения в культуру компании. Она сразу готовая приходит и начинает работать над теми проектами, которые необходимы компании. 

И вот сейчас у нас первый год этой магистратуры, через год уже будет первый выпуск, и я уверен, что действительно это принесет те плоды, о которых вот я сейчас говорил, а именно сокращение времени подготовки.

Вначале я говорил, и в середине доклада, что мы небольшой вуз, поэтому мы трезво оцениваем свои возможности, и убеждены, что сила вообще развития любого университета именно в партнерстве. И для нас вот важной частью в стратегии развития нашего университета является партнерство с ведущими университетами и Российской Федерации, и дружественных нам стран.

Вот, например, первая программа интегрированного моделирования в рамках Передовой инженерной нефтяной школы реализована в сотрудничестве более чем с 5 вузами Российской Федерации, начиная от Томского политеха и заканчивая Московским госуниверситетом имени Ломоносова. А также вот первый проект — первая Передовая инженерная школа по биотехнологиям, которая создана совместно с университетом ИТМО — это тоже такой пример, что мы выбрали… Компания поставила задачу открывать новое направление биотехнологии, был выбран ведущий университет в этой специализации. И там в течение… Для нас вообще была амбициозная задача поставлена. Нам в феврале сказали, что давайте в сентябре уже будем открывать новую программу и набирать студентов. Нам удалось это, и Андрей расскажет про некоторые результаты, которые у нас сегодня уже есть. 

Также индустриальные партнеры. Мы говорим, что, конечно, вся база, которая сейчас создается, несомненно, — это компания «Татнефть» и вся экосистема «Татнефти». Но мы вовлекаем в наши проекты и пытаемся транслировать наши результаты, которые получаются и с другими индустриальными компаниями, в том числе с разработчиками специализированного программного обеспечения.

И вот все те изменения, которые у нас происходили там в течение, наверное, последних 2-3 лет, нас сподвигли к тому, что нам как бы необходимо вообще изменять всю структуру университета.  Поскольку большое изменение содержательной части не может быть просто произведена вот так вот при текущей структуре.

И вот сегодня чем мы занимаемся - это трансформация структуры университета. Мы хотим и переходим к структуре университета от кафедр школ. Вот здесь вот представлены пока у нас 5 основных школ, которые планируется открыть в ближайшие годы.

И вот первая школа, над которой мы сейчас работаем, — это школа экономики. Вот мы на ней сегодня отрабатываем все те задумки, которые у нас есть, и будем отрабатывать все те процессы, которые будут происходить и в подготовке студентов и, конечно же, в изменении научно-исследовательской повестки. 

Главное, и вначале и Андреем было сказано, это, конечно же, накопление человеческого капитала и компаний и, конечно же, университета. Эта работа с студентами начиная с инструментов, которые мы активно используем. Россия — страна возможностей, это и оценка компетенции над профессиональных или универсальных и не просто оценка, а мы в дальнейшем, все 4 года, например, если это касается программы бакалавриата, работаем над надстройкой тех компетенций, по которым у студентов вначале, например, были какие-то не очень хорошие показатели. 

И, конечно же, это развитие таких, я считаю, очень важных в настоящее время сервисов, это и психологическая поддержка, это институт кураторства, без которого, конечно, сейчас университет не может существовать. И вот в рамках сегодняшней нашей темы — это развитие ESG-мировоззрения.

Это целый ряд вообще мероприятий, которые проводятся в университете. И это так мы говорим, что это изменение вообще мировоззрения студента, чтобы они, начиная с первого курса, вот, все те ценности, которые мы транслируем, чтоб они у них уже закладывались на уровне мировоззрения. 

И подводя вот к концу свой доклад, я хотел отметить, что в последнее время, конечно, очень большую роль университет уделяет международному сотрудничеству и в рамках, в том числе, ESG-проект. Вот можно отметить, что в последнее время это направление так или иначе развивается с Азербайджаном, в том числе с Бакинской «Высшей школой нефти», в плане обмена студентов, в плане проведения каких-то исследований начальных и в плане взаимодействия нашего малоинновационного предприятия.

Ну и, конечно же, это касается и стран дальнего зарубежья. В первую очередь мы сейчас рассматриваем это и Малайзия и, конечно же, Китай — вот много делегаций посещало и наш университет.  У нас в принципе можно сказать, что есть те уникальные компетенции, которые касаются трудноизвлекаемых запасов, которые интересны вот многим странам, и они скоро подойдут к тем условиям, в которых сейчас работают наши нефтяные компании.

Ну и завершая доклад, я хотел бы коротко сказать о достижениях университета. Ну, во-первых, вот тот формат, про который мы говорим, что образование через исследование и что у нас сейчас реализуется в Передовой инженерной нефтяной школе. Вот в декабре 2024 года наши студенты заняли 1-ое место на Олимпиаде по цифровому моделированию разработки нефтяных месторождения, обошли команду и Московского госуниверситета, и Индии, и Китая. 

Мы очень много посвящаем проведению содержательных мероприятий, которые в том или ином масштабе посвящены вовлечению в решение наших задач других университетов и других различных партнеров из научно-исследовательской среды. Это и мероприятие-Спутник, которое прошло в том году в октябре 2024 года Конгресса молодых ученых, это и различные международные конференции.

И вот в последнее время это, конечно же, очень такое широкое и системное участие в стартап-проектах в рамках федерального проекта, который реализуется сегодня. И опять же это все идет в такой системной работе вместе с компанией «Татнефть».  То есть ставятся конкретные задачи, и наши студенты пытаются на уровне создания стартап-проекта предложить те решения, которые они будут реализовывать в течение, вот если победят, года, который им дается на разработку этого стартап-проекта.

Ну и конечно же, вот завершая свой доклад, я хотел сказать, что все, что делается в университете, это в первую очередь для основных действующих лиц университета, это для студентов, это для расширения их возможностей, чтобы действительно показать, что образование на уровне университета не заканчивается. Это только база, которая дает им возможность в дальнейшем на протяжении всех годов всего их жизненного и профессионального пути — развиваться, развиваться и постоянно развиваться. Спасибо!

Ирина Саблинская:

Спасибо большое за такую обстоятельную презентацию, подробную. Я думаю, нам обязательно надо будет ее разослать. Ну мы и так ее разошлем, просто пока она... ее у меня нет, мы ее разошлем всем участникам сегодняшнего вебинара, чтобы можно было поподробнее прочитать, углубиться и посмотреть проекты, потому что на некоторых слайдах действительно очень много всего, и я вот даже не всё успела рассмотреть. Спасибо, что подробно остановились на кампусе. Мне кажется, это важно. У нас сразу вопросы в чате появились о поддержке будущих мам.

Мне кажется, что Андрей там немного уже начал...

Андрей Глазков:

Я, да, уже на два вопроса даже успел ответить. Ира, если позволите, можно, я еще чуть-чуть добавлю? И, наверное... Не зря там ключевые, конечно, истории, не зря там трансмиссией называют. Потому что, конечно, говоря и вообще и про устойчивое будущее, то, безусловно, устойчивое будущее — это люди. Да, это люди.  А здесь мы говорим... даже у нас попытка в рамках нашей образовательной экосистемы замахнуться на 7 технологический уклад и обучать, и воспитывать людей, то есть с помощью таких технологий, да, чтобы они были уже в последующем именно создатели технологий будущего. А здесь очень ключевая вещь не только обучение, но и воспитание. И воспитание — это именно правильно (нрзб 00:38:48) говорит про мировоззрение, о том, как мы заложены, насколько будет культурный, воспитанный человек с правильными ценностями, патриот в широком смысле этого слова, который может будет создавать в разных направлениях технологии, здесь мы широко говорим – это инженеры будущего, инженеры безумно важны и в социо-гуманитарной сфере тоже инженеры. 

И мы, говоря о нашей образовательной экосистеме, где есть... Чтобы пришли лучшие к Александру в университет, мы должны, в том числе, заниматься образованием в школах, да, и профилизация, помощь, правильная поддержка педагогов, правильные современные методики, которые обеспечат выявление, и мотивацию, да, мотивацию школьника не только к обучению, но и к воспитанию, развитию и еще, безусловно, чтобы в школу, нужны детский сады, безусловно, еще пойти.

Поэтому система охватывает поддержки и педагогическое сообщество. Мы тоже активно развиваем поддержку детских садов до, безусловно, уже и корпоративного обучения. Здесь вот мы говорим, наверное, ключевые наши ценности, у нас их 5.  Мы — лидеры, мы эффективны, мы технологичны, мы открыты для сотрудничества, мы команда. И когда мы посмотрели, что все эти ценности, оказывается, они очень хорошо ложатся даже в наши в госы, которые прописаны в школах, в садиках, да, и в начальной школе, в средней, старшей школе.

Просто, к сожалению, за неимением времени, наверное, за нежеланием и отсутствием возможностей в основном образовательная экосистема, вообще образование настроено на развитие каких-то профессиональных историй. Да, где-то хорошо, где-то хуже. Но вот именно развитие вот этих универсальных, мы говорим у нас это общекорпоративно, универсальных компетенций, которые и помогают, в том числе, быть активным членом общества, гражданином, тем создателем будущего.  К сожалению, это вот в системе образования и школьном и из детского сада упускается.

Наша задача — попытка через (нрзб 00:40:58) подход поддержку педагогической общественности педагогов, значит, помогать вырабатывать те форматы взаимодействия и обучения, которые не просто развивают, но даже мы помогаем учитывать в информационной системе и правильно принимать решения. Потому что важный ребенок и как он себя видит и понимает в своем развитии, важен педагог, безусловно. И должно быть, не начало, как после каждой ступени, начало чего-то нового.  Да, либо забудь старое в детском саду, у меня своя программа в начальной, в среднюю переходит, забудь, что в начальной... Нет, то есть у нас даже педагогия между собой не дружит, уж не говоря про сквозную историю. А наша-то задача попользоваться. Не потерять каждого ребенка из сквозной этой истории!

Даже, безусловно, дополнительное образование, да безумно важно, мы говорим иногда не просто это уж юридически дополнительно, а оно тоже является ключевым фактором воспитания и обучения ребенка, потому что оно помогает человеку осознать себя, помогает ему продвинуться в своем развитии. И безумно важно вовлечение в эту образовательную экосистему дополнительного образования.  Учет, вот этот, в том числе в цифровом профиле наш обучающий, как правильно потом себя уже дальше развивать и осознавать себя последующим каким-то уже профессионалом.

Ну и, наверное, еще тоже хотелось бы немножко примеры привести вот тех замечательных проектов, которые удается реализовывать.  Ну, в частности, у нас есть проект, который мы уже пятый год реализуем, это «посланники ЦУР», «посланники ЦУР Татнефть», куда активно не только наша молодежь, но активно и студенты вовлечены.

То есть мы проводим в школах, мы уже охватили более 1,5 тысяч школ. В школах проводим внеурочные уроки. Значит, самый главный урок в мире, где наш волонтер — либо молодой работник, либо студент, рассказывает доступным языком и показывает о целях устойчивого развития в школах. И дальше мы вовлекаем школьников уже в фактическую какую-то деятельность, и они должны то-то изменить свое поведение, и уже эти ролики присылают, проводим конкурс лучших роликов, что они на конкретных примерах экономят воду, экономят электричество, они за чистые, значит, за чистую школу, там, да, за экологические субботники проводят.  И лучших потом мы, ежегодно, встреча с Раисом Республики Рустамом Нургалиевичем Миннихановым, где он... Мы поощряем лучших победителей, создаем и позитивный контент и воздействуем, таким образом, на формирование правильного мировоззрения.

И мы выбрали не случайно пятые и шестые классы, которые уже во всей этой системе больше 150 школьников, которых мы обучили.  И они потом становятся такими движками изменения поведения из семьи. Попробуй ты крышечку от бутылочки отдельно не собери, это ж просто целая трагедия в семье будет.  Попробуй ты кран или свет не выключи или кран не закрой, это же просто как бы вот раздельный сбор мусора. Там элементарное поведение, которое даже рациональное потребление — не покупайте лишнего в магазине и не выбрасывайте потом — это безумно очень важно. Вот это стимулирование через детей на взрослых, это, оказывается, тоже безумный классный рычаг, который очень сильно работает.

И мы даже в 2022 году, по-моему, мы получили как официальные партнеры и национального проекта с нашим проектом «посланники ЦУР», и мы получили подтверждение со стороны Голиковой. У нас есть признание наших правильностей посылы действий, вот активно вовлекаем, то есть через деятельность.

И мало того, что вот «посланники ЦУР Татнефти» уже школьники сами выступают перед школьниками, да, это ещё безумно круто, да, то есть когда сами уже... вот они, те же, кто и в этом сообществе учатся, они рассказывают о правильном поведении. Это один из проектов, тоже замечательный проект.  Мы говорим о том, что и работники и, безусловно, студенты, они должны развиваться как личности. Да, и мы должны способствовать развитию личности. Не только он узкий профессионал в своей сфере, но должен быть личностью, а личность — это развиты все сферы. Безумно важна семья, безумно важно хобби и увлечение, безумно важно занятия спортом, да, забота о своем здоровье. Поэтому мы инициируем, точнее предлагаем, у нас такой ежегодный проходит конкурс инициативных проектов.  Это и «Татнефть добро», «Татнефть семья», «Татнефть увлечения», «Татнефть образование», «Татнефть развитие», где студенты и молодые работники могут заявиться со своим небольшим проектом, мы поддерживаем административно небольшими деньгами, не на зарплату, а на реализацию этих проектов. И когда они в своем местном сообществе проводят всевозможные инициативы, акции, и таким образом сами пытаются попробовать выступить в роли какого-то небольшого организатора, руководителя, лица, вовлекающего население в свое сообщество. 

С другой стороны, реализовать если действительно очень хорошая инициатива, и это уже движение более 10 тысяч молодых работников ежегодно участвует в различных таких инициативных проектах, но активным активистом также является и студент. Поэтому важна история, безумно важна история, как и с профессиональным развитием, но и с воспитанием человека будущего. Вот это, конечно, тоже очень важная задача. 

Но еще на нашем, наверное, с одной стороны вызове, с другой стороны преимуществе то, что мы пытаемся вот эту систему образовательную построить не в каком-то крупном городе-мегаполисе, да не в столицах. Город Альметьевск, который находится в глубинке Республики Татарстан, но зато вместе создание ценности. Здесь штаб-квартира компании, здесь добывающие активы, перерабатывающие активы. Поэтому, наверное, очень важная вот как раз возможность качественность синергии науки, образования, бизнеса — когда в месте создания ценности, и готовятся, и воспитываются такие кадры.

И, как говорится, где родился, там и пригодился, — наверное, это безумно тоже очень важный тезис, и, наверное, в том числе мы пытаемся где-то и близко связаны с решением каких-то и национальных задач. Наверное, поддержки и развития подрастающего поколения, которое найдет и должно себя найти именно здесь, в регионах, и себя качественно реализовать и быть успешным по жизни.

Ирина Саблинская:

Ну, у нас сегодня прям установочный какой-то получается выпуск. Нам не хватает только представителя от региона еще добавить в спикеры, и все, у нас будет просто обзор повестки устойчивого развития по части образования от детского сада и, как вы сказали, от утробы до трудоустройства в «Татнефть».

Андрей Глазков:

И, да, у нас как всегда еще... Знаете, мы всегда горды, наверное, этой историей. У нас есть ценность. мы открыты к сотрудничеству. Поэтому, пожалуйста, приезжайте к нам в гости, мы все покажем и расскажем, готовы делиться максимально тем опытом, который получается.

Ирина Саблинская:

Обожаю приглашения, если вот кто-то из зрителей тоже заинтересовался и партнерством, или перенятием опыта от компании вы можете заявить об этом.

Андрей Глазков:

Свои контакты, да, я могу (нрзб 00:48:44).

Ирина Саблинская:

Написать нам, связаться со мной.  Я обязательно свяжу вас с нашими сегодняшними спикерами, потому что рассказали действительно, очень много интересного. Мне отдельно понравилась история про влияние на взрослых через детей.  Такого... такого я еще не слышала. Я слышала про... когда и там ритейлеры говорят, и просто компании, что они растят там потребителя себе, когда они там делают что-то для маленьких, потом для побольше, для взрослых и растят потребителя, когда растят сотрудника, вот, но про влияние на семью через детей круто, потому что я тоже сразу же отметила про крышечки, потому что испытала на себе эту историю, когда мне сказали: «Ты что выбрасываешь», я говорю: «А что?». Вот оказывается, надо ее открутить, бутылку выбросить, а крышку принести домой, собрать в мешок, а потом отнести.

Андрей Глазков:

Бутылки тоже отдельно собрать и тоже прийти сдать.

Ирина Саблинская:

Да, да, это уже высший пилотаж, но мне пока высказали только за крышечку, и теперь я каждый раз думаю так.

Андрей Глазков:

Еще тоже одной поделюсь, наверное, ну, классная история, и вот мы ее тоже массово сейчас запускаем, наверное, она полезна всем тоже будет. Да, мы тоже вспомнили, что у нас у каждой семьи дома большое количество старых гаджетов, мобильных телефонов. которые утилизировать непонятно куда, там много всевозможного, которое вред может нанести. И сдать-то некуда.

И вот мы сейчас делаем повальный сбор вот таких б/у телефонов, а школьники под руководством учителей физики, делают их разбор, и уже соответствующие компоненты уже правильно потом пускают в рециклинг. Вот эта история, которая уникальна, я думаю, мы будем представлять тоже… в этом году у нас ежегодно проходит международный «Нефтегазовый молодежный форум», и в прошлом у нас был министр энергетики Сергей Евгеньевич Цивилев. В этом году он тоже приедет, мы тоже свои интересные практики показываем, чтобы можно их тиражировать на всю страну. Мне кажется, вот через деятельностный подход, правильность формирования рационального потребления и формирования, вот, мировоззрения про устойчивое будущее, заботу об экологии, заботу о самом себе в том числе, да, это безумно очень важно.

Когда тоже вот про мамочек спрашивали, да, тоже один прям отдельный тренинг, который мамочкам установки даем, ты в первую очередь, хочешь, чтобы твой ребенок был жив, здоров и развивался, в первую очередь должна заботиться о себе.  Если ты о себе не заботишься, ты вред наносишь ребенку.

Поэтому не зря, когда мы летим в самолёте, надень сначала маску на себя, потом на ребенка и так же вообще по жизни. Если ты не заботишься о себе и своем здоровье, ты только вред принесешь ребенку. А да дальше вот ты... Это тоже один из тренингов, который мы проводим.

Ирина Саблинская:

Очень, очень много интересного, правда, про утилизацию гаджетов. Да, если их не удается продать, потому что это как бы дать вторую жизнь тоже всегда всему хочется. Да, они действительно лежат, и редко я вижу акции, именно направленные на сбор.

Еще один такой же... такая же история — это новогодние елки искусственные. Потому что, оказывается, их нельзя сдать просто на пункт сбора пластика, потому что они многосоставные, то есть у них вот эти иголочки там из одного пластика и палочки из другого. Внизу внутри вообще металл, и их разборка никому не выгодна, и никто, точнее очень мало кто этим занимается.  И деть их, собственно, оказывается некуда, если вдруг человек использует искусственную елку новогоднюю. Ну, в середине лета... Я что-то странно про это вспомнила, конечно. Но просто как еще один пример сложно утилизируемого и того, что мы обсуждали, в том числе вот в нашем телеграмм-канале, например, когда мы говорим вот ваши настоящие можете сдать туда, там мы собрали, там сделали подборку, куда можно принести их в разных городах.

А что делать с искусственными? В комментариях там спрашивали, и коллеги, в том числе, у меня спрашивают, что мы будем про искусственные писать.  А про искусственные ничего - храните, передайте по наследству, что еще?

Да, так что спасибо большое за рассказ про все эти акции. Действительно, было очень интересно. И вам, Александр Анатольевич, спасибо большое за обширную презентацию проектов. 

Мы приближаемся к исчерпанию полного времени на наш вебинар. Вот, если с нами еще все это время был подключен Юрий Василенко — это первый проректор «Высшей школы нефти», я думаю, что, если вам есть что добавить или у вас есть еще комментарии, мы можем вам тоже дать высказаться, потому что вы как-то прослушали наше общение. Вдруг вспомнили что-то еще по ходу нашего обсуждения, потому что я тут уже и про елки, и про крышки, а вы сидите, вижу, что улыбаетесь. Вот есть ли что добавить к теме?

Юрий Василенко:

Вы знаете, давайте я... спасибо большое за предоставленную возможность выступить. Давайте я презентацию сейчас, наверное, показывать тогда не буду. Мы ее отмотаем.

Ирина Саблинская:

Нет, почему же? Если можно по ней пройтись, да. Я просто не знала, что у вас будет еще одна презентация, давайте ее покажем.

Юрий Василенко:

Я тогда, коротенечко. Видно?

Ирина Саблинская:

Да.

Юрий Василенко:

Ага, я как бы там немножко несколько начальных слайдов пропустил. Значит, я планировал немножко рассказать более подробно о том, как выстроена у нас именно образовательная деятельность в университете и в каком направлении мы планируем двигаться дальше и что мы сейчас какие инструменты подготовки инженеров мы используем, и как они переплетаются с ESG-повесткой.

Но прежде всего, как у нас формируются образовательные программы? Вот та модель, которая здесь представлена на слайде, она у нас запущена в полном объеме с прошлого года.  И сейчас постепенно мы на этот формат переводим все уже реализуемые у нас программы и однозначно запускаем в таком формате все новые наши образовательные программы.

Значит, прежде всего, как бы коротко про эту модель. Она опирается, как вот Александр Анатольевич говорил, на карту развития технологий, которая разрабатывалась у нас вместе с компанией «Татнефть».  Это была отдельная работа, которая заняла несколько месяцев. На основании этой карты развития технологий формируется образ выпускника и образ абитуриента, то есть входные и выходные параметры, под них формируется матрица компетенции и дальше, собственно говоря, сама образовательная программа.

И когда эта образовательная программа формируется, то здесь самое прямое участие принимают как раз-таки представители производства.  И они у нас объединены в такую структуру, как квалифицированный заказчик, то есть это группа специалистов, которые представляют либо какое-то одно направление, либо разное направление, если планируется, что эти выпускники будут востребованы в различных сферах, которые принимают прямое участие, в общем-то, как раз-таки в формировании содержательной части образовательных программ.

Затем уже начинается реализация программы, и вот в реализации программы мы сейчас уже планируем выделять отдельно как развитие профессиональных компетенций, так и развитие универсальных компетенций, потому что они, как вот Андрей Александрович говорил, сейчас в бизнесе очень сильно востребованы и порой даже сильнее, чем даже профессиональные компетенции.  То есть умение человека, как говорится, войти в коллектив, умение работать в команде, лидерские качества, предпринимательские качества — все это необходимо в человеке целенаправленно развивать в соответствии с его личностными предрасположенностями. И мы как раз-таки это планируем делать во взаимодействии с платформой «Россия — страна возможностей».

С прошлого года мы открыли у себя специальный центр компетенции по этому направлению, и сейчас по нему у нас реализуется даже отдельный стратегический проект развития. 

В результате вот этой целенаправленной работы у каждого выпускника будет формироваться цифровой паспорт компетенции, который позволяет уже работодателю при знакомстве, первом знакомстве с выпускником нашего университета уже хорошо представлять то, какой человек не только в профессиональном плане, но и в личностном плане.

Второй важный аспект, который мы сейчас настроили у себя, — это проектная деятельность. То есть, у нас все студенты, начиная с первого курса, занимаются проектной работой. Сначала это какие-то проекты, связанные, например, с текущими изучаемыми дисциплинами, либо какие-то вопросы, которые обеспечивают первое погружение в будущую профессию, но в дальнейшем — второй, третий, четвертый курс — это усложнение и более такая целевая тематика профессиональной деятельности.

В основном сейчас эти проекты формируются также во взаимодействии с работодателями, и очень важно то, что ребята, как вот Александр Анатольевич говорил, подготовка команд, ребята с первого курса все эти проекты выполняют в команде в течение всего семестра. Методично каждую неделю они встречаются, работают, у них выделяются определенные командные функции, командные роли, и все вот это они как раз-таки познают непосредственно через конкретную работу. 

Кроме того, в университете скопился и используется сейчас целый набор различных инструментов, часть из которых реализуется в непосредственном взаимодействии с компаниями.  Как я сказал, первое — это проектная работа. Второе, самый такой интересный инструмент — это программа в проекте, которая Министерством труда и социального развития была в 2023 году признана одной из лучших в России практик по вовлечению молодежи именно в такую вот производственную деятельность.

Суть этой программы заключается в том, что компании формируют у себя комплекс различных задач, различных проектов. Это могут быть маленькие проекты, могут быть какие-то более-менее такие серьезные проекты, в которые могут включиться студенты и выполнять их в формате загрузки во второй половине дня так называемой. 

Вот у нас в этом проекте, в этой работе задействованы студенты со всех курсов практически. В основном, конечно, это старшие курсы, но и ребята второго и даже первого курса принимают участие. И что немаловажно, эти проекты выполняются, заранее студенты понимают сколько, примерно, времени занимает этот проект и сколько они смогут в рамках этого проекта заработать.  И вот те ребята, которые активно вовлечены в эту деятельность, уже порядка 40-50 тысяч рублей в месяц имеют возможность зарабатывать. А в год эта сумма составляет в целом по университету до 7 миллионов рублей, как по прошлому году.

Еще один очень интересный проект, который мы реализуем совместно с компанией «Татнефть», она была своего рода идеологом этого проекта, и сейчас в него начинают вовлекаться уже и другие компании, и партнеры наши. Это программа «Профессионализм от первого лица».  Ее суть заключается в том, что представители компании — это ведущие работники, это руководители структурных подразделений, заместители генерального директора, ведущие инженеры приходят на профильные занятия и проводят их, при этом передавая студентам свой профессиональный опыт и знакомя их с той тематикой задач, которые на сегодняшний день актуальны непосредственно в производстве.

Студентам это очень нравится, на эти пары часто приходят и преподаватели тоже, послушать, как говорится, понять, находятся ли они на той же волне что и бизнес на сегодняшний день, это, в общем-то, очень хорошо синхронизирует работу университета и компании. 

Также благодаря структурному подразделению компании «Центр подготовки кадров» студенты имеют возможность получить рабочую профессию. Это у нас реализовано на первом и втором курсе. И в дальнейшем уже, имея такой, как говорится, багаж за плечами, более эффективно проходить проектную деятельность и практики на старших курсах.

Хорошим подспорьем является для нас наше малое инновационное предприятие, про которое Александр Анатольевич рассказывал, наше конструкторское бюро и институт «ТатНИПИнефть» на одной площадке, с которым мы расположены в кампусе. 

Прежде всего, эти структуры являются базой для получения студентами практик, практических знаний и прохождения практик. Сквозной такой компетенцией, очень интересной в нашем вузе, является энергоаудит промышленных объектов. Все студенты, вне зависимости от того, по какому направлению они обучаются, проходят комплекс дисциплин, посвященных энергоэффективности и энергоаудиту. Кроме того, каждый год у нас порядка 200 студентов выезжают вместе с преподавателями на промышленные объекты компании «Татнефть».  При помощи специализированного оборудования производят размеры потерь, которые могут иметь место на данных объектах, формируют специальные отчеты и рекомендации о том, как этих потерь избежать. И, в общем-то, эта работа очень интересна и эффективна как для самой компании, так и, безусловно, для студентов, потому что, в том числе, прививаются им вот эти вот навыки по сохранению и приумножению энергии.

Отдельно у нас сейчас в рамках студенческого технологического предпринимательства развивается трек по студенческим стартапам. В том числе во взаимодействии с компанией сейчас готовится целый блок стартапов, посвященных актуальным направлениям бизнес-единиц внутри компании.  Они выработали у себя те задачи, которые необходимо решить, и под эти задачи студенты разработали свои предложения. И вот сейчас как раз все это выходит на уровень национального проекта, где это все будет представляться.

Таким тоже хорошим инструментом является получение дополнительных квалификаций студентами, в том числе на базе лабораторий лабораторно-исследовательского корпуса, который расположен в нашем кампусе, где есть активно работающие лаборатории в постоянном формате. И как раз вот в этих лабораториях студенты в том числе могут получить такие профессии, как и квалификация, как лаборант, как младший научный сотрудник и так далее. 

То есть благодаря этому к студентам прививается интерес к научной деятельности, и у нас на сегодняшний день уже более 60 студентов по окончании университета перешли работать в институт «ТатНИПИнефть» и являются сотрудниками различных лабораторий.

Мы сейчас как раз активно прорабатываем вопрос, посвященный целевому развитию, как я говорил, надпрофессиональных компетенций. Делаем мы это совместно с платформой «Россия — страна возможностей». И думаю, что со следующего года уже в таком законченном комплексном формате, в том числе вместе с компанией, мы будем навыки у студентов надпрофессиональные развивать и готовить их к работе как в составе инженерных команд, так и в составе своих ролей, будущих таких как исследователь, предприниматель, проектировщик либо эксплуатант оборудования.

Безусловно, образовательная деятельность в современном мире не может быть замкнутой. Мы широко работаем как внутри университета в сетевом формате, так и во внешнеэкономическом поле. И здесь нам тоже очень сильно помогает компания «Татнефть», потому что то, как она работает с нефтяными компаниями в Азербайджане, в Узбекистане, как раз позволяет нам выходить на университеты в этих странах и выстраивать с ними, в том числе, программы студенческих обменов, программы двойных дипломов и так далее.

Кроме того, как Александр Анатольевич говорил, большой интерес к нам есть на сегодняшний день со стороны Ирана, со стороны Китая, потому что те компетенции, которые сформировались в области добычи трудноизвлекаемых запасов нефти у компании «Татнефть», они на сегодняшний день уникальны. Компания «Татнефть» является, пожалуй, единственной компанией в мире, обладающей комплексно всем набором доступных на сегодняшний день технологий в области добычи трудноизвлекаемых запасов нефти. 

Многие из этих вещей рассматриваются, изучаются и совершенствуются в нашем университете, и поэтому именно взаимодействие с университетами как раз-таки других стран сейчас для нас такое очень интересное направление, которое мы активно развиваем.

И еще такой вот тоже с прошлого года у нас активно развивается «Центр китайского языка». В этом году мы как раз провели, первый раз вот буквально в прошлом месяце, международный экзамен по китайскому языку. Наши студенты имеют возможность изучать на выбор либо английский, либо китайский язык как иностранный в рамках образовательного процесса.  И мы видим, что буквально за 2 года ребята, в общем-то, успевают достаточно хорошо освоить язык, и те, кто у нас едут на стажировки в Китай, по окончании этих стажировок уже достаточно на высоком уровне, на уровне фактически В1, В2 уже, если так о международной квалификации, классификации, владеют китайским языком. Поэтому это направление у нас тоже сейчас достаточно бурно развивается. Там уже более 50 студентов у нас изучают китайский язык, и с каждым годом это всё количество увеличивается. Это, наверное, такое самое важное, что я хотел сказать. Большое спасибо.

Ирина Саблинская:

Спасибо большое за продолжение этой обширной презентации, которую я уже хвалила сегодня не раз, и за такой обстоятельный рассказ о проекте вуза. У нас есть вопрос для университета в чате, спрашивают: «Для реализации проектов необходима научно-техническая инфраструктура, которая включает лаборатории, конструкторские бюро, мастерские, цеха. Есть ли такая инфраструктура в вузе?»

Мне кажется, что был слайд, где было указано, что инфраструктура...

Александр Дьяконов:

Да, я там ответил, Ирина, что... я не знаю, может, не появились еще или там личные…

Ирина Саблинская:

Я не видела в чате, может быть, не отправилось или не туда смотрю. Хорошо, да, я просто видела, что был слайд, который касался как раз, господи, инфраструктуры и... Так что я думаю, что ответ да, если вы хотите дополнительно что-то сказать, то можете.

Александр Дьяконов:

Я ответил, я сейчас еще продублирую. Все, что вот как раз задано, оно прямо есть у нас. И там уникальное опытное производство, на котором можно реализовать инженерную там от идеи до конкретного изделия. И вот я еще раз говорю, лучше один раз увидеть, всех ждем в гости, надо приехать посмотреть. Здесь действительно есть, что посмотреть, и что есть только здесь. Поэтому будем рады всех видеть у нас в Альметьевске.

Ирина Саблинская:

Спасибо большое. Что ж, на этом мы будем завершать наш вебинар. Я опущу свою обычную заключительную часть с анонсами проектов RAEX, приглашу только всех наш телеграмм-канал, который называется @raex_sustainability. Там можно найти все наши анонсы следующих проектов, вебинаров и прочего.

Спасибо большое за то, что вы сегодня были с нами. Я напомню, сегодня спикерами у нас выступили Александр Дьяконов — это ректор Альметьевского государственного университета «Высшая школа нефти», Юрий Василенко — это первый проректор «Высшей школы нефти», и Андрей Глазков — начальник управления по работе с персоналом «Татнефти».

Коллеги, спасибо большое за то, что нашли время.

Александр Дьяконов:

Спасибо!

Ирина Саблинская:

Спасибо, да, нашли время выступить сегодня, подключиться, потому что середина недели и середина дня. И спасибо большое всем тем, кто сегодня был с нами, смотрел этот вебинар от начала до конца, запись и презентацию мы обязательно всем отправим. И до встречи на следующих вебинарах.

Вижу, что хвалят в комментариях и говорят вам спасибо, так что надеюсь, что всем понравилось. Спасибо вам еще раз большое и до встречи.

Александр Дьяконов:

До свидания.

Ирина Саблинская:

Спасибо.

Александр Дьяконов:

До свидания.

Расшифровано при помощи искусственного интеллекта «Таймлист» и обработано человеком для публикации