Предметные рейтинги вузов: педагогическое образование, педагогика (2026 год) — Методика

Предметные рейтинги вузов 2026 года

Методика составления

Предметные рейтинги строятся на основании оценки трех миссий университета – образовательной, научной, общественной. Рейтинги отвечают на вопрос: какие университеты обеспечивают наилучшую образовательную и научную подготовку студентов в конкретной предметной области с учетом вклада вуза в социальное развитие. Рейтинги строятся исключительно на объективных показателях и не используют результаты опросов экспертов.

При подготовке предметных рейтингов использовались статистические данные Минобрнауки РФ, провайдеров библиометрических показателей, студенческих состязаний «Я — профессионал», а также дистанционно доступные данные иных источников: системы мониторинга и анализа СМИ и соцмедиа «СКАН-Интерфакс», агрегаторов онлайн-курсов, провайдера веб-аналитики Similarweb, а также данные социальных сетей VK, Rutube, Telegram и Mах.

Наблюдаемые предметные сферы – математика, естественно-научные направления (физика; химия; география; биология), инженерно-технические направления (информационные технологии; строительство; электроника, радиотехника и системы связи; энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника; ядерная энергетика и технологии; машиностроение и робототехника; химические технологии;  биотехнологии и биоинженерия; экология; нефтегазовое дело; технологии материалов; техника и технологии наземного транспорта; авиационная и ракетно-космическая техника; кораблестроение и водный транспорт; технологии легкой промышленности), социальные и гуманитарные науки (психология; экономика; менеджмент; социология; право; политология и международные отношения; филология и журналистика; лингвистика и иностранные языки; история и археология; индустрия гостеприимства), а также медицина, фармация, педагогическое образование, сельское хозяйство, ветеринария и зоотехния.

Для включения вуза в шорт-лист по конкретному направлению вуз должен осуществлять набор студентов на 1 курс и соответствовать ряду требований. Во-первых, численность обучающихся на всех курсах по рассматриваемому направлению должна быть не ниже порогового значения, установленного в диапазоне от 100 до 200 человек, в зависимости от предметной области. Это позволило исключить вузы, чей вклад в подготовку выпускников в рассматриваемых областях признан несущественным. Пороги зависят от масштаба подготовки в рамках всей страны. Для направлений с малой численностью обучающихся (менее 20 тыс. студентов по России, например, в сферах «социология», «география», «химия») пороговое значение составляет 100 человек; для высоко популярных направлений (свыше 40 тыс. студентов по всей России, например, «ИТ», «медицина», «педагогика», «экономика», «менеджмент») – 200 человек. Для остальных направлений, со средним масштабом подготовки (от 20 тыс. до 40 тыс. студентов), порог установлен на уровне 0,5% от общего количества обучающихся в российских вузах в рассматриваемой сфере. Во-вторых, из шорт-листа исключались вузы, реализующие преимущественно заочный и очно-заочный форматы обучения (т.е. доля обучающихся на очных отделениях среди студентов бакалавриата, магистратуры и специалитета ниже 25 %). Анализировались только головные вузы, филиалы университетов не рассматривались.

При оценке первой – образовательной – миссии университетов оцениваются качество подготовки зачисленных абитуриентов, кадровая обеспеченность вуза, конкурентоспособность магистратуры, объем финансирования, результаты выступления обучающихся на российских студенческих олимпиадах, количество массовых онлайн-курсов.

Показатели группы «Наука» включают библиометрические показатели (публикации и их цитирование), согласно базам Web of Science и OpenAlex, доход от исследований c поправкой на масштаб, масштаб подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура), количество защит диссертаций, а также удельный вес внебюджетных источников в общем объеме затрат на научные исследования и разработки.

При оценке третьей, общественной миссии вузов учитывались как предметные, так и институциональные показатели, имеющие отношение к вузу в целом. Так, на предметном уровне велось сравнение по показателям, измеряющим: вклад вуза в подготовку кадров для региона, доля обучающихся по направлению в масштабах страны, долю целевиков, долю студентов первого курса из других регионов. Критерии институционального уровня, также используемые в группе «Общество», – объем дохода от программ ДПО и количество прошедших обучения по ним, многообразие знания на уровне вуза (количество программ, по которым ведется приём), аудитория сайта вуза и количество подписчиков в социальных сетях, а также частота упоминаний вуза в СМИ.

Методология предметных рейтингов разработана с учетом характерных особенностей, свойственных различным сферам. Поэтому в предметных рейтингах используются разные наборы показателей и разные веса. Так, для естественно-научной сферы и инженерных направлений вес группы «Наука» составляет 35%, тогда как для социальной и гуманитарной сфер – 25% (показатели научной деятельности – цитирование, публикации, исследовательские бюджеты и пр. – в сфере естественных наук значительно выше, чем по социогуманитарным направлениям). Вес показателей группы «Образование» для естественно-научной сферы и инженерных направлений составил 40%, тогда как для социальной и гуманитарной сфер – 50%. Все показателей третьей группы, «Общество», в обоих случаях составляет 25%.

В 2026 году были внесены коррективы в методологию предметных рейтингов. Из перечня критериев исключен показатель №5 «Доля поступивших на обучение по очной форме на программы магистратуры, имеющих диплом бакалавра/специалиста другого вуза». Практика показала, что высокая доля внешних выпускников программ бакалавриата перестала являться универсальным индикатором качества приёма в магистратуру, в значительной степени определяясь структурой контингента конкретного университета. Показатель №5 был заменен на иной индикатор, относящийся к студентам старших курсов – «Доля обучающихся, освоивших минимум 4 курса высшего образования и продолживших обучение». Новый критерий отражает способность вузов осуществлять подготовку не только на базовом, но и на продвинутом уровне, предполагающем углублённое изучение конкретных профессиональных областей и активное вовлечение студентов в научную деятельность.

Два показателя научной деятельности, ранее базировавшиеся на данных РИНЦ (№11 и №12), были заменены на индикаторы «Белого списка» – в рейтингах 2026 году учитываются количество статей, опубликованных в изданиях «Белого списка» (ЕГПНИ) за три года, а также количество цитирований этих статей. Для подсчетов впервые использовалась библиографическая база данных OpenAlex. На момент сбора информации идентификаторы OpenAlex имелись у подавляющего большинства изданий «Белого списка» – 29,7 тысячи, что составило 94% изданий перечня ЕГПНИ. Аргументами в пользу изменений стали официальный статус ЕГПНИ (он утверждается межведомственной рабочей группой при Минобрнауки РФ) и удобство работы с рубрикатором и инструментарием OpenAlex, позволяющим идентифицировать публикации в конкретных предметных областях.

Еще одно изменение затронуло перечень учитываемых источников данных. При расчете показателя «Количество подписчиков аккаунта университета в соцсетях» к социальным сетям VK и Telegram были добавлены Rutube и Max, в то время как YouTube был удален из перечня рассматриваемых платформ.

По итогам консультаций с экспертами, в состав направлений, учитываемых при расчете рейтинга вузов в сфере «индустрия гостеприимства», были дополнительно включены направления 43.03.01 и 43.04.01 («Сервис», формируют компетенции по управлению клиентским сервисом), а также 19.03.04 и 19.04.04 (бакалавриат и магистратура по направлению «Технология продукции и организация общественного питания»).

Итоговые списки лучших вузов по предметным областям содержат 20 позиций. Исключение – сферы «ядерная энергетика и технологии», «кораблестроение и водный транспорт» и «технологии легкой промышленности», в которых количество вузов, удовлетворяющих условиям включения в шорт-лист, составляет меньше 20.

Критерии предметных рейтингов вузов

1. Средний балл ЕГЭ поступивших на обучение на бюджетные и платные места (по рассматриваемым направлениям подготовки/специальностям, очная форма обучения).
2. Численность победителей и призеров олимпиад школьников, принятых без вступительных испытаний на первый курс программ бакалавриата/специалитета рассматриваемых направлений (очная форма обучения).
3. Количество призеров российских студенческих олимпиад в рассматриваемых предметных областях за 5 лет.
4. Количество массовых открытых онлайн-курсов вуза, размещенных на крупнейших платформах.
5. Доля обучающихся, освоивших минимум 4 курса высшего образования и продолживших обучение (очная форма обучения).
6. Численность ППС (в пересчете на полную занятость) в расчете на 100 студентов всех форм обучения.
7. Доля НПР, имеющих ученую степень.
8. Объем финансирования в расчете на численность студентов всех форм обучения .
9.  Количество индексируемых в базе Web of Science Core Collection публикаций за три года.
10. Количество цитирований на 1 публикацию, индексируемую в Web of Science Core Collection за три года.
11. Количество статей, опубликованных в изданиях «Белого списка» (ЕГПНИ) за три года.
12. Количество цитирований статей, опубликованных в изданиях «Белого списка» (ЕГПНИ) за три года.
13.  Доход от исследований c поправкой на масштаб (на размер контингента в рассматриваемой области).
14. Удельный вес внебюджетных источников в общем объеме внутренних и внешних затрат на научные исследования и разработки
15. Доля аспирантов в общей численности обучающихся (по рассматриваемым направлениям, очная форма обучения).
16. Численность лиц, защитивших кандидатские диссертации в диссертационных советах в отчетном году .(в рассматриваемых предметных областях)
17. Количество образовательных программ, по которым ведется приём (бакалавриат, специалитет, магистратура).
18. Доля студентов первого курса из других регионов (по рассматриваемым направлениям, очная форма обучения).
19. Аудитория сайта вуза.
20. Количество подписчиков аккаунта университета в соцсетях.
21. Доля студентов, обучающихся в вузе по рассматриваемым направлениям, от общего количества студентов в регионе по соответствующим направлениям (очная форма обучения).
22. Численность прошедших обучение по программам ДПО за отчетный год.
23. Объем средств, привлеченных по программам ДПО за отчетный год.
24. Доля обучающихся по договорам о целевом обучении (по рассматриваемым направлениям, очная форма обучения, бакалавриат, специалитет, магистратура).
25. Индекс медиаактивности вуза.
26. Численность обучающихся программ бакалавриата, специалитета и магистратуры (по рассматриваемым направлениям, очная форма обучения).